义务教育新课程倡导跨学科学习观。2022年4月发布的《义务教育课程方案（2022版）》提出了"加强课程综合，注重关联"的课程设计原则，指出"加强课程内容与学生经验、社会生活的联系"强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学额主题学习；原则上各门课程用不少于10％的课时设计跨学科主题学习"。基于此，学校教科处高位引导，深入美术教研组，开展系列活动，以促教师跨学科教研能力的发展与提升。

专业阅读，读刊交流

开学初，根据教科处要求，美术教研组“美之家”群即抛出五篇关于“跨学科”主题期刊文章，老师们认真研读，并结合相关书籍，从学理上深度学习“跨学科”、“美术跨学科”、“美术跨学科项目学习”的内涵、意义等。老师们结合美术学科课程内容，从教材中优选“玩具”作为跨学科项目学习研究主题，并进行跨学科学习的前期思考与实践计划。3月7日教研组进行了主题为“小学美术跨学科融合教学”的读刊心得交流活动，老师们各抒己见，活动过程精彩纷呈。

专家指导，实践探究

4月7日海安市2023年中小学美术“流转式研训”之小学美术跨学科课堂教学研讨活动在海安市实验小学展开，海安实小马春芹老师、吕文老师分别执教《会“演戏”的玩具》和《会“游”的玩具》,向全体海安美术老师展示了自己对跨学科教学的研究成果。

下午，海安实小教导处副主任范从娟进行了主题为“为了孩子完整的生活——跨学科项目学习的实践与探究”的讲座。范从娟从最新的热点话题切入，从“走近跨学科”“走进项目学习”两个方面阐述了跨学科和项目学习的内涵、意义与价值，以及两者相互的联结，探讨了跨学科教学的实践实施路径与方法。

美术教学的发展是一个不断追求进步的过程。在这个过程中，跨学科教学是一个重要的探索方向。教师们将不断积极地探索跨学科学习的方法，以学科核心素养为导向，不断开展教研专题活动，推进跨学科教研活动的深化，不断探索课堂改革，优化教学方式，从而实现美术教师跨学科能力的提高和成长。