为进一步提升教师的教育科研能力，促进教师的专业成长与发展，3月29日下午，海安市实验小学小剧场内，“未名教育家讲坛”与大家“久别重逢”。

讲坛由副校长夏登高主持。他说，“未名教育家讲坛”是学校的交流平台，向所有有梦想的人开放。随后，夏登高宣布了“读书先进个人”、青年教师 “阅读之星”以及青年教师粉笔字竞赛获奖名单，激励教师们在读书、学习的路上坚持不懈，行而不辍，履践致远。

刘月霞、高琴、崔静梅、顾芹等四位“未名教育家”，跟大家交流了自己的微型课题研究成果，并指导大家如何撰写微型课题。

刘月霞老师结合数学实验课《树叶的面积有多大》阐述了数学实验在教学中的重要作用：促进学生的核心素养的发展，促进学生创新思维的突破，促进学生关键能力的提升。随后刘老师还和大家分享了微型课题的选题技巧。

高琴老师结合自己的微型课题《基于项目的跨学科音乐学习实践研究》，从“问题的提出与研究意义、价值”“课题的核心概念及其界定”“研究内容”“研究的方法与步骤”“预期研究成果”五个方面具体指导如何填写课题申报书，结尾以烹小鲜喻课题的选择与写作，令人耳目一新。

崔静梅老师理论联系教学实际，从“基于语文学科多维循证建构，融合诗词文化”“基于劳动课程亲历合作探究，融合社会实践”“基于艺术视角创意物化设计，融合多元评价”等方面阐述了如何进行微型课题研究，让每一位学生都能在跨学科的教与学中“获得精神的充盈，生活活力的激发，自我素养的提升，主体性的自由创造以及人生境界的陶冶”。

顾芹老师指出大家在撰写课题成果报告时的盲区，如标题困难、理论空乏、成果混乱等，并指导大家应对的策略，比如围绕关键词多思考追问，明确课题内涵，梳理真实案例，提炼出系统的操作性策略等，从而把研究做实、做新。

茆小梅、陈小燕、刘嘉、马爱霞等四位“未名教育家”，与大家交流了自己寒假读书的心得。

茆小梅老师交流的是《做中国立德树人的好老师》这本书，她以“种子”喻内心，喻儿童，喻自己，先谈点亮她内心“种子”的一束束光：顾明远、于漪、李吉林；再谈作为种子的自己，怎样去照亮儿童；最后寄语实小的“种子”——教师们，以种子的力量撬动共生园的无限生命力。

《深度学习：走向核心素养》是深度学习实验的成果。什么是深度学习？怎样实现深度学习？陈小燕老师边读边思，并结合自身实践交出了自己素养践行的答卷。

刘嘉老师交流的是《画语拾零》这本书，这本书不是学科信息的简单堆积，随处可见的是王肇民老师基于专业又不止专业的精深理解，它是美术教学“专家思维”可视化呈现。

马爱霞老师从教育者的视角去读《曾国藩传》，发现了曾国藩家庭教育的理念——“因材施教”的个性培养， 挖掘了曾国藩的治家之道与小学教育的关联，并从他的修养之道中获得个人成长启示，最后谈了曾国藩的管理能力在小学教学中的借鉴意义，给大家以启发。

此次分享会上，实小人自编的论文专辑《思享》第一次与大家见面。学校借此刊勉励大家在平时的工作、学习中，勤思、善思，将自己的思考所得与大家分享，在分享中获得共同的成长。

眼下春风作序，新希望正在酝酿。海安实小的教师们，定会惜取这春日好时光，读书、学习，与春同好，一路生花，给自己的生命创造出一番春和景明。